Мы начинаем день с простого, но ошеломляющего открытия: мир можно нарисовать логично. Лекция и демонстрация превращаются в практику: дети учатся строить изображение с одной и двумя точками схода, открывая для себя, как из плоского листа возникает ощущение пространства. Мы объясняем: точка схода — это точка зрения. Это — выбор. Это — мышление. Внимание уделяется не технике, а логике построения. Почему линии уходят вдаль? Почему ближе — больше? Как зритель «входит» в картину? Через серию заданий дети рисуют улицу, комнату, фасад, изучая, как создаётся глубина. В конце они сами удивляются: «Я думал, это сложно — но теперь я вижу, как это работает». Параллельно мы связываем тему с культурным контекстом: в Европе — перспектива, в России — обратная перспектива. Это не просто история. Это понимание: у разных культур — разные системы видения. Каждый ребёнок ведёт наблюдательный дневник: что он построил, где был зритель, какие выводы сделал. Это дневник мышления, не только рисования.